tEm@nku sUka dUka...
Tuesday 17 April 2012
Thursday 12 April 2012
REFLEKSI PROJEK AKHIR
REFLEKSI
NAMA : MARIA BINTI TATIONO
NO. I/C : 840518-01-5904
NO.MATRIK :
20111920520007
KURSUS : DPLI-SR BM(A)
Alhamdulillah
syukur saya ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah rahmat dan izinNya dapat saya
menyiapkan projek akhir bagi subjek ini. Terima kasih diucapkan kepada
pensyarah pembimbing saya iaitu Puan Mimma Sayuti Binti Mat Khalid kerana
sentiasa memberi bimbingan dan tunjuk ajar yang baik kepada saya dalam
melaksanakan projek akhir ini. Pada mulanya saya rasa agak sukar untuk
melaksanakan tugasan ini kerana
saya tidak mempunyai kemahiran dan pengetahuan dalam bidang ICT dan Multimedia.
Namun begitu, setelah puan mengambil alih
kelas bagi subjek ini, saya telah menerima banyak pendedahan tentang pelbagai teknologi
multimedia yang boleh digunakan dalam pelaksanaan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran. Terdapat pelbagai jenis teknologi multimedia yang boleh digunakan
untuk merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang lebih menarik dan
mudah. Hasil daripada tugasan projek akhir ini, saya telah mempelajari pelbagai
jenis web yang boleh digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran misalnya
Glogster, Blog, Kubbu dan sebagainya. Blog adalah jurnal online yang digunakan
untuk menyatakan pendapat peribadi atau penulisan mengenai sesuatu perkara dan sentiasa
dikemaskini setiap hari. Konsep blog adalah sama seperti buku diari harian.
Terdapat tiga jenis blog iaitu Business,
Personal dan Contents Blog.
Kumpulan saya telah mengaplikasikan web personal
blog ke dalam projek akhir ini. Setelah melaksanakan tugasan ini secara amali
saya dapat memahami dengan lebih jelas tentang kepentingan, kegunaan dan faedah
pengaplikasian Blog, Glogster dan Kubbu dalam pengajaran dan pembelajaran.
Melalui pengaplikasian Blog saya dapat membina
link dengan rangkaian web yang lain. Selain itu, saya boleh upload nota ke dalam blog untuk
dijadikan sebagai bahan rujukan kepada murid.
Selain daripada itu, glogster merupakan
platform pendidikan global yang utama untuk mengungkap pengetahuan dan
kemahiran secara kreatif di dalam dan di luar kelas. Ia sangat mudah difahami,
sesuai, menyeronokan untuk pelajar dari semua peringkat usia dan gaya
pembelajaran. Ia menggunakan teks, gambar, video, grafik, audio, lukisan dan
lampiran data. Semua yang terdapat dalam RPH saya aplikasikannya ke dalam
glogster. Manakala web Kubbu juga digunakan untuk menyediakan soalan latihan
kepada murid. Dengan pengaplikasian ini pengajaran dan pembelajaran akan
menjadi lebih mudah dan menyeronokkan.
Hasil tugasan ini memberi banyak faedah
kepada saya dalam membuat perancangan penganjaran harian. Saya akan cuba
mengaplikasikannya ketika mengajar nanti. Diharap dengan pengaplikasian web
ini, aktiviti pengajaran dan pembelajaran saya nanti akan menjadi lebih mudah
dan berkesan serta dapat menarik minat dan perhatian murid terhadap pelajaran.
Oleh itu, terima kasih diucapkan sekali lagi kepada Puan Mimma Sayuti binti Mat
Khalid kerana dengan kesungguhan puan dalam perkongsian ilmu, idea, pengetahuan
dan kemahiran yang puan ada berkaitan pelbagai teknologi ICT kepada saya dan
juga rakan-rakan yang lain, dapatlah saya meningkatkan ilmu dan kemahiran dalam
ICT ini. Saya akan cuba menerokai pelbagai lagi jenis web-web terkini yang
boleh digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran.
Sekian, terima kasih.
RPH PROJEK AKHIR TP
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Tahun 2
TEMA
|
KEBUDAYAAN
|
TAJUK
|
Budaya Kita
|
FOKUS UTAMA
|
Standard Kandungan
|
1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu
perkara semula dengan tepat menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang
betul.
|
Standard Pembelajaran
|
1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkara
dengan tepat, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul menggunakan ayat
majmuk
|
OBJEKTIF
|
Pada akhir pengajaran, murid dapat :
|
PENGISIAN
|
Ilmu : Budaya masyarakat malaysia
Nilai : Rajin, Keyakinan diri, kerjasama
KBT: Kecerdasan pelbagai,
Kontektual
EMK : Kreatif dan inovasi
|
SISTEM BAHASA
|
Tatabahasa : Kata nama, kata kerja
Kosa kata : Koci, lempeng, keria, baulu,
tepung pelita, kuih lapis, apam
|
MEDIA
|
Kad perkataan, kad gambar
|
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
AKTIVITI
|
PENGISIAN KURIKULUM
|
CATATAN
|
Langkah 1
1. Guru
memaparkan dan memperdengarkan kepada murid video dokumentari tentang kuih
muih tradisional
2. Murid diberi peluang untuk mendengar, memerhati dan
memahami dialog perbualan dalam video dokumentari.
3. Guru bersoal jawab tentang video tersebut dan
kaitannya dengan kuih tradisional.
Contoh soalan :
i. Apakah nama kuih tradisional itu?
ii. Apakah bahan yang digunakan untuk membuat kuih
tersebut?
iii. Bagaimana cara membuatnya?
|
Ilmu : Sains
Nilai : menghargai
EMK: Kreativiti dan Inovasi
(Fasa Persediaan)
|
Media : tayangan video
|
Langkah 2
1. Guru memperdengarkan lagu ‘Kuih Oh Kuih’
2. Guru meminta murid menyebutkan nama-nama kuih yang
disebutkan dalam seni kata lagu tersebut sambil mempamerkan kad gambar kuih
tersebut.
3. Guru mencatatkan nama-nama yang telah disebutkan
oleh murid dan membimbing murid menyatakan cara kuih dimasak sama ada
digoreng, rebus, bakar atau kukus.
|
Ilmu: Pendidikan Muzik
Nilai: rajin
EMK: Kreativiti dan Inovasi
(Fasa Imaginasi)
|
Lampiran 1
Latihan cara kuih dimasak
|
Langkah 3
1. Guru membimbing murid membaca seni kata lagu yang
dipaparkan.
2. Murid membaca senikata lagu secara individu dan
kumpulan dengan sebutan yang betul.
3. Murid dibimbing menyanyikan lagu ‘kuih Tradisional’
berpandukan seni kata lagu yang dipaparkan.
4. Murid diminta membaca secara bergilir-gilir
nama-nama kuih yang telah dicatat dengan sebutan yang betul dan
mengkategorikannya dalam kumpulan kuih manis atau pedas.
|
Ilmu : Kajian Tempatan
Nilai : Menghargai
KBT: Kreativiti dan Inovasi
(Fasa Tindakan)
|
|
Langkah 4
1. Murid membaca semula nama-nama kuih dalam seni kata
lagu yang dipaparkan oleg guru.
2. Murid dalam kumpulan kecil berbincang dan memikirkan
cara mengubah suai rasa atau bentuk kuih mengikut kreativiti mereka.
3. Murid membentangkan hasil kerja kumpulan mereka.
|
Ilmu : Kajian Tempatan
Nilai : Keyakinan diri
EMK : Kreativiti dan Inovasi (Frasa
Tindakan)
|
|
Pentaksiran
1. Murid membaca dialog yang disediakan dengan sebutan
dan intonasi yang betul.
2. Murid menjawab beberapa soalan pemahaman berdasarkan
dialog yang telah dibaca.
|
Ilmu : Kajian Tempatan
Nilai : keyakinan diri
KB: menjana idea
KBT: BCB
|
|
Pemulihan
1. Guru membimbing murid membaca nama-nama kuih
|
Ilmu : Kajian Tempatan
Nilai : Rajin
KBT : BCB
|
|
Pengayaan
1. Murid membaca frasa-frasa yang terdapat dalam
lembaran kerja yang diberi.
2. Murid mengkategorikan cara-cara kuih dimasak
mengikut jenis.
|
Ilmu : Kajian Tempatan
Nilai : berdikari
KBT : BCB
KB- Menjana idea
|
Subscribe to:
Posts (Atom)